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心理健康
宝应中学:让特别需要帮助的孩子与集体共进步
2019-06-06 13:16:00 来源:www.bywpp.com 作者:宝应县第一中学
心理健康:金津津

  今天很荣幸和大家分享一些我在班主任工作方面的尝试,请各位老师多提宝贵意见。
  作为一名毫无经验的班主任,我一直为成为一个合格的班主任而努力。43人的班集体,我特别关注到班级里有个别“特殊”的存在,与其他同学显得有些“格格不入”。华同学家庭情况特殊,影响学习情绪;张同学的行为经常惹麻烦;王同学的怪异与同学不相融。
  我阅读了一些教育经典论著,希望能在书中寻求到解决困惑的方法。马卡连柯的集体教育原则给了我很大启发。他指出:“只有建立统一的集体,才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量。这种舆论力量,是支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素。”据此,我开始了班集体建设的实践,班级也逐渐向具有共同目标、共同价值取向的集体舆论和良好行为准则的班集体发展。

爱心浇灌幼苗直

马克思曾说过:“人与世界的关系,如果是一种符合人情的关系的话。那么你只能用爱来交换爱,只能用信任来交换信任。如果你想感化别人,那么你必须是一个实际能鼓舞和推动别人前进的人。”在这一年多里,我们营造了一个积极向上的优秀集体。我所付出的是对学生的关心和爱护。在这个过程中,学生们也回馈了他们对我的接纳,他们的成绩与进步就是最好的证明,我感到非常的温暖。
  小华同学,曾经是我很头疼的学生。作业经常迟交、漏交,更不用说订正了。在平时和他的相处中,我发现他不愿意与老师沟通。我希望他可以请他的父亲来学校交流一下,但是令我感到诧异的是,他回答我的竟是我没有父亲。在家访时,我曾见过他的父亲,很温文尔雅的样子。但孩子为什么会这样说呢?我再问他,他就不说话了。我只能先安抚他的情绪,在小华不知情的前提下,我联系了他的父亲。通过和他父亲的交流,原来他的家庭是重组家庭,在家基本不和家长沟通,家庭环境影响着他的情绪。作业一直拖沓到深夜,作为继父他也很苦恼,不知道该如何帮助他。
  我了解情况以后,思考着如何让他从压抑的情绪中解脱出来,将注意力集中到学习中。我坚持经常找他聊天。在学校里,每周我都会让他在笔记本写上本周的在校承诺,并且坚持让他每天总结当天做过的好人好事或不足。每天他按时交齐作业及订正,我就会在他的诚信手册上画一个五角星。如果他当天有些不足之处,第二天及时改正了,那么我会给他两颗五角星。只要一发现他的闪光点,就把它放大,及时鼓励他。开始他听到我的表扬,眼里充满了惊讶与好奇。
  渐渐地,我们的关系拉近了。他开始主动回应我与他的对话了,他十分崇拜他的继父,并且很想成为像继父那样有担当的人。很多时候他觉得太难,对自己不自信。想得到继父的帮助,可是又开不了口。在他和我讲了这一番话以后,我思考了很久。我在想教师在解决学生在校问题时,是否还需要帮助他缓解孩子家庭的父子关系呢?当一个学生主动来寻求你的帮助时,这是对你的信任,我想我应该要尽我的力量去为他与他的父亲搭一个沟通的桥梁。
  我与他的父亲又进行了一次沟通,在这一次沟通里,我以表扬他最近在校的表现为主。我看到了他父亲紧绷的脸上有了一丝动容。我再接再厉,告诉他我在学校里帮助他做的措施。并且希望在家能多和小华沟通,并且多给于小华鼓励和肯定,细心关心孩子的学习需求和点滴进步,让他感受到父亲对他的爱与鼓励。
  慢慢地,我感受到他身上的变化了,越来越开朗了。经常还会拿着题目来问我,甚至有时候还会与我开些玩笑。在最近的一次计算题过关中他得了100分,十分开心。他继父告诉我,他把这张试卷贴在了他的床头。他不止自己要学好,还会督促他的好朋友学习,这让我感到很欣慰。
  老师真诚的鼓励,让他感到自己是很可以做到的,并且可以做到很棒!并且让他感受到老师对他的爱,父母对他的爱;在爱的感受中振作精神,以积极的情绪投入到集体中。

爱,让他改变!
  我们大家都有这样的体会,对于品学兼优的孩子,老师们从来不会吝啬自己的表扬与赞美。但是对那些调皮捣蛋的孩子就难了,尤其是对那些“屡教不改”的孩子,更是缺少了足够的耐心。设身处地的想,包括成年人在内,谁不希望听到别人的赞美呢?小孩子更是如此!老师一个鼓励的眼神,一句温暖的话语,一颗五角星,一张小奖状···可能都会让孩子们兴奋好几天。
  我们班有一个“米其林宝宝”,预备开学时穿着拖鞋上学,在课堂上与老师顶嘴,与同学之间经常发生口角,在厕所里玩水。每当他又惹出什么麻烦事时,他总是有各种各样的理由来搪塞你。在对他进行家访时,我发现了一个问题。在他的家族里,到他这一辈就他一个男丁。他的奶奶和外婆还有妈妈都十分溺爱这个家中唯一的男孩,他的外婆甚至每天都会和他已斗嘴的形式进行某一件事情的辩论。他的父亲奉行传统的“棒棍底下出孝子”遇到他有什么不对,直接上手就打。导致他一些是非观念淡薄,在很多事情上都是口服心不服,在行为习惯文明礼貌上更是知之甚少。
  一接班就遇到这样特殊的孩子,我感到一阵阵无奈。每次当我处理他惹出来的麻烦事时,我总是对自己说;他只是一个心智未开的孩子,并不是恶意的。只是是非观淡薄,一定要有耐心去改变他,告诉他做的这件事情错在哪里。同学老师能够接受的底线在哪里。面对他层出不穷的糗事,我感受到很被动,我要设法改变这种状态。让他意识到做事情一定要考虑后果,懂得文明礼貌。对于他淡薄的是非价值观,他的家长有着不可推卸的责任。那么如何去与家长沟通呢?作为一名年轻老师,怎样开口才能既不会让家长觉得难堪,又能意识到自己对待孩子的方式方法有些偏颇呢?
  张同学在某一天的有一句话让我对这个问题有了启示。在回答你在学校最喜欢哪个老师时,张同学毫不犹豫的回答金老师。我想到如果我可以先取得张同学的信任和理解,那么在于他家长的沟通上不是就能顺利很多了么?
  说干就干!我让把要改正的行为习惯写下来,比如老师在指出你的错误时,能耐心的听老师说完,并做到实事求是不顶嘴。并且要求他每天做好人好事!做一件好人好事就给他一颗五角星,如果当天做了一些让老师同学“投诉”的事情时,我就要去掉一颗五角星。集满五颗五角星时,就可以到我这领取奖品。尽管这是一种儿童式的激励,但却也取得了一些效果。说明张同学还比较单纯,只要老师和家长积极引导就能改变其不良习惯。对待老师变得有礼貌了,遇到事情会耐心倾听他人的想法了。
  由此,他在校取得的进步,每天我都会以短信告知他的父母。他的父母开始觉得很诧异,怎么老师不告状了?慢慢的,他们觉得可以信任我,并且会经常与我沟通孩子在家的情况。偶尔还会在某一些问题上咨询我的建议。我记得张同学的外婆和我说过一句话:“金老师,我相信您是真心爱我的孙子的!如果有什么是我这个老婆子需要配合的,您给句话就行!”听到这样的话,我感觉到我的方法用对了。我会在平时的这些交流里,善意的提醒:发现他的优点了,一定不要吝啬鼓励和认可。当然在一些问题的是非上一定要明确的告诉孩子什么才是正确的,日积月累的让孩子建立良好的行为习惯。并且把张同学的诚信手册中的在校承诺给家长做示范,请家长也可以以在家承诺来约束他的一些行为习惯,争取很大的进步。在这样日常的交流,让他的家长能很平和的接受我的一些建议。
  一年过去了,任课老师见到我都会和我说一句:张同学进步太大了,简直和换了一个人一样!
  教育真的是一项伟大的事业,我不是经验丰富的老师,但是我会努力用真诚和耐心去与学生还有家长进行心与心的交流,我也相信用爱才能拉近孩子之间、父母之间、家校之间的心灵距离,获得教育的共鸣。

宽容,让爱延续!

  九子活动时,看着一张张灿烂的笑脸,心里暖暖的。当我看到在操场的角落里的那个孩子时,一颗心只往下落,他正一个人自言自语的玩着地上的灰。
  这位同学,不愿与人交往。我时不时的会找他谈话,希望能解开他的心结,让他能更好的融入班级。可是因为他不一样的行为习惯,让同学对他十分反感,甚至还会有同学偷偷地去戏弄他。这个孩子不管是遇到什么事情总是会选择以大叫来解决,有时甚至会躺在地上就开始打滚。我经常要解决他和同学之间的矛盾,在于他交流时我的语言不能激烈,需要一直安抚他的情绪。可是他依旧和同学之间不相融,让我十分无奈和头痛。
  我在新教师培训时看到关于著名的特级教师于漪老师爱学生的动人事迹,一股强烈的责任感和执着的敬业精神深深的感染着我。我暗暗的下决心,不管怎么样我都不能放弃他。
  我询问了一些同学关于对他的一些看法,同学们对他意见很大。比如上课做怪表情,发出怪声音。同学无意间碰到他,他就会大叫救命,不依不饶。经常要打断老师上课,让坐在旁边的我们根本听不了课。
  在了解同学们这些想法之后,在一天的午会课上,我对同学说:“同学么,每个人都会有优缺点。如果你总是能看到他人的闪光点,那么你会觉得和同学相处很融洽开心。对他宽容一点,他也是我们的一员不是么?世界上其他东西是越分越少的,只有快乐是越分越多的!不要吝啬你们的快乐,宽容的接纳他,让他一起分享你们的快乐,好么?”
  之后,我由找那些经常会与他有矛盾的同学。先问他们是否愿意帮金老师一个忙!这些孩子都十分愿意,并且纷纷问我是什么忙。我告诉他们先别急着答应,再问他们,大家觉得和王同学之间经常有这样的矛盾冲突,在学校开心么?同学们都低下头了,和王同学相处一年多了,我们既然改变不了他,那能不能拿出你们的男子汉气概来?在遇到他的问题上,改变自己的一些处事方式,对他宽容一些。现在,大家还觉得可以帮忙么?这些孩子们都纷纷拍着自己的小胸脯和我保证一定帮忙。
  第二天的九子活动,我主动邀请他一起跳绳。同学们看到我主动了邀请他,也纷纷地来邀请他一起打球。放学后,他来找我了。告诉我:“金老师,好多同学在我抽屉里放了小纸条,上面写着对不起。”我告诉他,同学主动接纳你了,那么原谅那些因为对你不满戏弄过你的同学好么?在与同学交往的过程中,不要太计较得失,放开你的心,融入到同学中去,你会更开心。
  在这件事情后,同学们逐渐的学会了宽容对待其它同学的不足。同学们在平时的交往中,会站在对方的角度来思考问题了,更加学会了去体谅他人的难处。以前,总是会有同学来我这里“告状”说某某某怎么怎么了,现在他们内部都能把一些误会和矛盾解决的十分漂亮。比如有一个同学因为眼睛做矫正问题看不清黑板,坐在前排的同学都举手表示自己愿意和她换位子。
  通过小王和同学们慢慢的转化,我认识到,集体教育并不只是集体舆论对个体的引导和规范。首先,它应体现在集体对每一个个体的接纳。一个不接纳个体的班集体,就算再优秀,也得不到个体的认同;一个得不到个体认同的集体,就算集体舆论再强大,也无法使个体达成与班级主流价值的融合。
  一年多的班主任经历,我越来越感受到班主任工作是一项需要爱,需要奉献的工作,同时也是一项需要智慧,呼唤智慧的工作。要做好一个班主任,不但要学习一些教育理论,而且要把这些经典理论放在现时代语境中予以观照。这样才能不断地在学习中创新,在创新中超越。教育是心的沟通,是爱的传递。教师不要吝啬自己的情感,只有自己心中拥有太阳,才能温暖学生心头。

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责任编辑:教务王老师
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